SOPOU NI PARBITIK

  Bahan Ajar Sarmulia Sinaga,ST.,MT. Widyaiswara Ahli Madya Balai Besar Pengembangan Penjaminan Mutu Pendidikan Vokasi (BBPPMPV) Bidang Bangunan dan Listrik Medan   II.          Reaksi Tumpuan akibat beban terbagi rata. 2.1.    Reaksi Tumpuan akibat beban terbagi rata penuh Banyak hal yang terjadi pada konstruksi kita yang diidealisasikan menjadi sebuah balok yang memikul beban terbagi rata . Walaupun secara konsep hal ini harus menggunakan anggapan dan asumsi dalam perhitungan untuk menyederhanakannya. Dalam penyederhanaan ini, kita harus memahami dan menyepakati beberapa lamb a ng dan symbol yang digunakan. Setelah diidealisasikan, diperoleh sebuah balok sederhana dengan panjang bentangan L yang memikul beban terbagi rata sebesar q seperti diperlihatkan pada gambar 2 .1 di bawah ini Gambar 2.1. Reaksi tumpuan akibat beban terbagi rata penuh Langkah pertama adalah kita lakukan menetapkan titik berat dari beban

  EFEKTIFITAS PEMBELAJARAN PROGRAM LINEAR MENGGUNAKAN PERANGKAT LUNAK GEOGEBRA BAGI SEKOLAH MENENGAH Sarmulia Sinaga,ST.,MT. Widyaiswara Ahli Madya BBPPMPV BBL Medan   Pendahuluan Seiring dengan era milenial yang ditandai dengan lompatan perkembangan teknologi yang begitu cepat, sehinga akan terjadi penyesuaian pemahaman antar generasi pendahulu ke generasi berikutnya . Generasi sebelumnya dalam hal ini guru dengan insting manualnya, serta berinteraksi dengan generasi milenial/peserta didik atau generasi “jaman now” atau ada yang menyebut “ generasi Z” dengan insting ITnya, pastilah akan menemui titik buntu jika tidak saling menyesuaikan diri. Oleh karena itu, pembelajaran dengan bantuan komputer sangat baik untuk diintegrasikan dalam pembelajaran, khususnya dalam hal ini konsep-konsep pembelajaran matematika dalah materi pembelajaran “Program Linier”. Hal ini bukan lagi sebagai tuntutan bagi para guru, namun sudah bergeser menjadi kewajiban dan keharusan, jika guru